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      研究性學習總結(精選8篇)

      時間:2021-11-15 17:30:04來源:考試幫手網作者:青山
          小編精心整理研究性學習總結范文,希望能給大家帶來幫助。
       
          研究性學習總結1
          高中的生活多姿多彩,在本學期的研究性學習活動中教會了我很多。
          在整個活動中,我們小組的成員都盡了自己最大的力量完成自己的任務。不論是在發放調查問卷的過程中,還是最后的階梯報告,都體現了團隊合作精神。在制定研究題目時,我們組猶豫了很久,但經過老師的耐心指導。我們順利地完成準備工作。在這里要感謝老師們的指導,和同學們的積極配合。沒有你們,我們不可能完成這次的活動。
          研究性學習的目的就在于通過同學們的相互合作,研究和探索未知的問題。這時候我們需要的是合作,是整個團隊,是大家共同的努力。這讓我們深有體會,在這次研究性學習中,我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料,沒有分配任務,開會討論,等到組內開會召集時,才發現,不是有的資料沒找到,就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨,而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務分割成幾份,派給組員,大家同時工作但側重點不同。比如這個組員負責找關于賈寶玉的,另一個找林黛玉的,還有一個又找薛寶釵的,等等。如果有的組員提前完成任務,也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作,互相幫助,以集體的利益為主。在四個人之間,合作的關系依然緊密,如果查找到與其它組員要找的有關的資料,大家都會拿出來共享,正是由于這樣,雖然研究任務很重,我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中,合作為了共同的目標。
          當然在整個活動中不僅僅教會了我團結合作精神,更讓我明白了學習的很多方法。在學習的過程中,我們會遇到很多困難,但是為了順利地度過難關,我們就要付出努力。首先要制定計劃,“努力的方向是什么”,“通過怎樣的方法解決它”然后再付出行動。
          我們通過研究性學習的實踐,激發了自由創新的熱情,培養了獨立思考、探究新事物的科學精神,同時提高了我們協作能力和社會交際能力,正好填補了我們在課堂上學習的不足。
          本次的研究性學習將成為我們人生上最多彩的經歷,教會了我怎樣學習,怎樣合作,在今后的生活中,我也會實際應用它們。
       
          研究性學習總結2
          經過幾次較為深入的對魯班湖旅游資源的調查研究,我們已經逐步掌握了魯班湖的基本情況,這里就我個人在這次研究性學習的看法和感受作以下總結。
          在這次活動中,我任務重點是負責對資料的收集和整理,這其中就包括魯班湖的概況,現有旅游資源和產生的經濟效益等原始資料的收集,以及對當地工作人員和游客的問卷調查資料的收集。這次是我們四個人第一次在一起進行課題的研究性學習。由于對研究性學習的理解不夠深,以及沒有太多的社會實踐經驗,這就決定了我們四個人必須團結在一起,組成一個集體,用各自的優勢去彌補他人的不足,從而使我們發揮出更強的戰斗力。
          我在這次活動中,得到了十足的進步。無論是在面對多種選擇的關鍵地方,還是在應對社會上各類人物上,我都在這次的活動中積累了寶貴的社會經驗。無論是在選擇資料內容上,還是在整理資料和統計資料上,我都通過這次活動深刻體會到了統籌安排的重要性和必要性。無論是在社會實踐能力上,還是在社交能力上,我都在這次活動中得到了提高和進步。通過這次活動還使我們理解到將課堂上所學到的理論知識與實際聯系起來的重要性,運用課堂上所學到的知識來思考問題、分析問題、解決問題,使我們在解決實際問題的時候,又進一步加深對課本知識的理解和社會經驗的積累。另外,通過這次活動還使我們清晰的認識到只有一個綜合能力強的人,才能更好地在今后的社會上站住腳,更好地適應社會的發展。
          在此,我衷心感謝學校給我們提供了這次機會,使我們的各方面的能力有所提高,為我們今后進入社會打下了一個堅實的基礎。
       
          研究性學習總結3
          探究性學習即研究性學習,是本次課程改革中新開設的課程。但課改與教學實踐中,對研究性學習的課程性質及特點還存在一些模糊認識或誤區。探究性學習具有開放性、自主性、過程性、實踐性和任務驅動性等特點。正確理解這些特點,對課程教學會產生積極導向作用。
          要體現上述四方面的特點,就應提倡以任務驅動的方式組織進行教學,即以課題任務為中心來組織教學,讓學生通過完成課題任務的過程獲得知識,發展自己的能力,使自己的情感、態度、價值觀.得到培養和提高。學校應根據學生的年齡特點設置學習重點,不要給各個班級安然死任務。學習任務應由教師和學生自己提出、自己去完成、自己進行評價。
          上面的成功案例從一個側面說明探究性學習有如下特點。
          (一)開放性
          探究性學習的目標在于:第一,發展學生的能力,包括發現問題的能力、制定計劃的能力和解決問題的能力;第二,培養學生主動積極、科學嚴密、不折不撓的態度;第三,培養學生的問題意識和創新精神;第四,獲得關于社會的、自然的、生活的綜合知識,而不僅僅是學科知識。
          (二)自主性
          自主性是實現探究性學習的目標所必需的,只有這樣才能實現探究性學習的目的。不論是探究的能力,主動積極、科學嚴密、不折不撓的態度,還是問題意識和創新精神,都是只有通過親自實踐才能逐步形成,就算是知識,也必須通過學生的主動建構生成,靠傳授式的教學難以獲得。
          (三)過程性
          探究性學習重在過程,因此在評價學生的學習成果時就不應以成敗論英雄,更不應該以課題的學術價值和社會效益作為評價的主要依據,而是要看學生的態度和表現,要以形成性評價為主,以學生的自我評價和相互評價為主。對于那些完全不投入學習活動的學生,既要在成績上有所表示,更要讓他們自己找出差距。
          (四)實踐性
          探究性學習不同于簡單的學科知識傳授,不能只是坐而論道,要實踐,要活動,正如上面的案例一樣。要注意的是,過去我們往往把實踐狹隘地理解為與體力活動或動手技能相關的操作活動,如過去在理科的實驗課強調的就是動手操作技能,F在隨著自動化程度的不斷提高,動手操作的技能在科學實驗中的重要性相對下降,更重要的是能發現問題;能夠制定一套方案去解決問題,技術的問題有專門人員去解決。實踐并不等于操作,而包括從提出問題到求得結論、做出評價的整個過程,除了操作之外,思考、計劃、找資料、理論探討、收集數據、分析整理、歸納總結、寫報告、寫文章,都是實踐。所謂探究性學習的實踐性就是強調探究性學習應以活動為主、讓學生親身經歷探究過程、體驗感受探究過程、在實踐中創新。
          (五)教學方式的任務驅動性
          要體現上述四方面的特點,就應提倡以任務驅動的方式組織進行教學,即以課題任務為中心來組織教學,讓學生通過完成課題任務的過程獲得知識,發展自己的能力,使自己的情感、態度、價值觀.得到培養和提高。學校應根據學生的年齡特點設置學習重點,不要給各個班級安然死任務。學習任務應由教師和學生自己提出、自己去完成、自己進行評價。
       
          研究性學習總結4
          研究性學習作為一種全新的學習模式,帶來的益處和收獲是極其可觀的。通過這次實踐,我們深刻體會了科學的靈魂在于認真,研究的意義在于規范。明白了學校在高中階段開設"研究性學習"課程目的在于培養我們基本的科學素養和科研能力,而不在于研究出什么重大的科研成果。真的是感悟頗多,收獲很大。
          通過在老師指導下的自主研究,訓練了我們自主研究的能力。在實踐中,我們經歷了選題,申報,收集資料,整理資料,總結,成果展示等全過程。說實話,剛開始我們覺得研究性學習是一種負擔,一種累贅。隨著研究活動的開展,我們慢慢地感受到了喜悅。不可否認,研究性學習使我們學到了許多書本上學不到的很多新知識,發展了自己的知識體系;鍛煉了能力,陶冶了情操。我的調研能力,總結概括能力,合作能力都有了大幅度的提高;仡櫼淮未蔚氖,一次次的落空,一次次的收獲,一次次的喜悅,感慨萬千,真為自己擁有這一段美好的回憶感到慶幸,自豪。
          在這繁忙的高中學習生活中,研究性學習確實給我們帶來了許多的樂趣。通過自身努力取得成績,我首先收獲了成就感:獨立完成課題后,培養了我的自產意識;在積極參與的過程中,體會了自身能力的發揮和實現,這種實現感極大提高了我求知的積極性。
          "研究性學習"小組的形成,也使我們懂得了團隊精神,學會了人與人之間的溝通與協作。學會了寬容,學會了理解,學會了幫助他人就是快樂自己。我們每一位小組成員都積極的投入工作,爭取把自己的一份做到最好,我也如此,就怕由于自己的疏忽影響了大家的成績。
          真希望今后還能有機會參與這樣的"研究性學習"課程,鍛煉自己的能力,在輕松與興趣中收獲知識。
       
          研究性學習總結5
          經過幾次較深入的社會調查,我們逐步掌握了魯班湖地區的基本概況,這里就我個人方面,作以下幾點總結。
          1、我在研究小組負責的是采訪的任務,因此得到了極好的鍛煉口才和膽量的機會。由于我們在采訪前作了細致而充分的準備,所以在與被采訪對象一對一的談話中,我并沒有陷入不知所措的境地,而是顯得游刃有余。
          2、因為交通不便的緣故,我們在研究過程中多為步行,由于山路崎嶇不平,耗費時間較長,所以多次陷入身心俱疲的境地,但對于研究的工作,我們自始至終十分投入,因而堅持到了最后,我很高興自己及全組成員能夠堅持下來,這樣對磨練自己的意志很有幫助。
          3、經過此次調查研究,我們對書本上出現過的知識有了更深刻、更全面的理解,更是接觸到了許多學校里無法學到的新知識,“社會是最好的大學”,在切身體會下,印象更加深刻。
          謹此幾點總結,以表感受。
       
          研究性學習總結6
          研究性學習是一種特殊的,新型的科目,它是由學生在老師的指導下,自己動手去通過各種途徑來完成的,很有利于為我們日后發展積累經驗,經過這次的研究性學習,我們發現這個科目注重的是過程,自己動手通過各種途徑來完成的,而不是結果;通過這次活動,我們還發現:一個團體首先一定要團結,因為團結才是力量。
          高中生活是多彩的。就以"研究性學習"這個課題來說吧,開始還不知道它有何意義,但通過這個活動,這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受。
          首先,轉變學習觀念,改變學習方式。以我們的小組而言吧,說它簡單吧,是挺簡單的,無非是先收集資料進行調查后再進行研究。但是真的弄起來,要多方面考慮。既要找有關資料,還要采訪不同階層的人事。這自然會遇到許多麻煩,它給我們很大的實踐機會,轉變我們對學習和生活缺少獨立思考,獨立實踐的一些依賴觀念,改變我們"死讀書"的學習方式,創造另一種學習的風氣,營造更優的學習環境。這對我們來說是一次十分不錯的學習實踐機會。
          其次,促進同學學會交流,學會合作。這個我在學習研究中有切身的體會,像哪個同學有何特長,愛好,對事情處理的態度,協作能力如何,這都很容易在研究性學習過程中反映出來。而且我想,研究性學習不僅僅是一種責任,還有我們的感情的橋梁正在建立吧。這段日子,我們一起外出調查。一起查閱資料,一起總結分析,一起解決問題。經歷了如此之多,組員之間不知不覺建立了友誼,加深升華了友誼,這對以后的生活和學習無疑會起巨大作用。
          我們通過研究性學習的實踐,激發了自由創新的熱情,培養了獨立思考,探究新事物的科學精神,同時提高了我們協作能力和社會交際能力,正好填補了我們在課堂上的不足。我想這是研究性學習的最大意義。
       
          研究性學習總結7
          忙忙碌碌一年的小課題研究工作就要結束了,在這一年的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過。在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵,在挫折面前從不氣餒,一年的研究和實踐,使我們得到了很多。
          首先,我們堅持歷史單元主題的教學原則,歷史單元主題教學就是從歷史學科的實際出發,根據歷史知識的系統性原則,對教材內容進行整合,使教學按知識系統進行,真正達到高效課堂的要求的主題教學。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位的歷史教學。腳踏實地的學習研究,真正的貫徹單元主題教學理論。而新課程歷史教科書的一個單元就是一個歷史階段,是這一時期歷史發展的基本線索。因此,在教學中我們可以以課程標準為依據,在研究課標、鉆研教材的基礎上,改變以往備課時只著眼于某一節課的思維模式,而從單元組織的角度出發,進行單元教學的整體設計,從而將某一節課的準備納入單元教學的序列之中,從整體上構思單元學習主題的教與學,以單元主題為主線來進行教學設計。在課程上我們大膽嘗試,立足課堂。
          其次,在實施新課程改革的今天,依據新教材主題教學的特點及教育教學因素進行主題單元教學設計,既符合新課程的創新理念,又適應了學生的學習規律,既可以突出歷史重點和主干知識,減輕學生課業負擔,又可以提高教師教學和學生學習效率,符合新課程理念和教育教學的新趨勢。從教學實踐上看,學生有一種全新的感覺,他們投入很大的興趣和老師一起進入探討,并且改變了以往教學中上課不用聽看書則可以的不良學習品質,真正調動了學生的積極性。
          另外,在課題的研究過程中,我們還驚奇的發現,學生對單元主題的整合興趣非常大,他們主動進行總結,歸類,將歷史縱向聯系,達到了歷史的時序性。同時也體現了新課改的理論。
          通過這個活動,課題組的老師教學態度和風貌也發生了改變,大家積極探索、學習研究,是教師的團隊意識空前加強,聽課、評課共同進步。對老師的個人教學能力、教師素養等各方面都有提高,新的教學理念也開始滲透,開闊了眼界。學生對歷史課也表示出了重視了,歷史教學不再是照本宣科,而是新意不斷。雖說以前的教學活動中也有類似的環節,可是沒有做系統的收集和研究,因而沒有這樣強烈感悟。當然,一分耕耘一分收獲,我們付出辛勤的汗水,收獲的不僅僅是學生的成績,還有良好的學習習慣和端正的學習態度,我們得到的很多很多……
          最后,我們要感謝西安市教育科學研究室,西安市基礎教育科研領導小組辦公室,西安市未央區教育局教研室,以及西安市東元路學校所給予我們的幫助和支持,還要感謝指導老師的指點,謝謝!
       
          研究性學習總結8
          經過我們對魯班湖多次細致的調查,已對當地的自然風光,人文景觀,環境污染,生態農業以及旅游業的發展情況有了一個詳細的了解。
          這次活動,小組分給我的任務是策劃具體行程和攝影,所以,這次活動的路線,時間以及采訪計劃是由我來安排的,還有就是這次的所有照片、圖片也是由我負責。擔任策劃,使我受益非淺,讓我認識到了統籌安排的重要性,比如我們去蠶種場采訪,由于我一時疏乎,忘了一個重要的采訪對象,結果既耽誤了時間,又使大家多走了近1公里的路;擔任攝影,也使我學到了許多攝影的技巧,比如在選景方面要特別注意,不然便會照出一些毫無意義的相片。還有在照像時,手一定不能抖動,否則,照出的相片便會模糊不清。
          這次活動給我帶來的好處不僅是以上兩點,還有許多;比如通過這次活動,使我更清楚地了解社會,為我以后進入社會打下了一個良好的基礎;這次活動,也讓我學到了許多社會交際知識,懂得了許多社會關系;這次活動,還讓我把許多學到的知識運用到了實踐上,學會讓自己去找出問題,分析問題和解決問題,同時我也感受到了自我解決問題的樂趣。這次活動最重要的作用是使我看到了三臺縣旅游資源開發的不足,促使我下定決心要好好學習,為三臺縣以后的發展做出自己應有的貢獻!
          這次活動鍛煉了我們的社會實踐能力,特此感謝學校給我們的`這個良好的機會。

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