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      小學青年教師培養工作總結(精選7篇)

      時間:2021-11-17 16:52:03來源:考試幫手網作者:青山
          年輕教師總是充滿朝氣與拼搏精神,對于小學生的培養也有自己的獨到見解。所以青年教師的培養工作是需要好好完成。小學青年教師培養工作總結范文,小編也已經找好了,推薦給大家參考。
       
          小學青年教師培養工作總結1
          一、高度重視,形成共識
          隨著教育改革的不斷深化,時代和形勢的需求,對學校教育提出了更新的要求和挑戰,為此,我校領導班子在校長的領導下,調整辦學思路,提出了新的目標。
          學校領導班子成員深刻體會到:教師的不斷優化是一所學校提高教學質量的保證,必須全面提高教師隊伍的素質,才能保證我校教學目標的順利實現,我們認為,加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題,也是學校工作的重要內容之一,從一定意義上講,教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。這不僅是我校領導班子成員的共識,同時我們也把這種思想灌輸給教師們。在“我為蘇錦出力爭光”青年教師演講活動中教師們紛紛表示了為我校的發展盡心盡力,為培養21世紀建設人才做貢獻的決心。大家都認為只有學習和掌握先進的教育教學思想和方法才能為當今社會所接納,因此,“愛校善教,廣博進取”成了教師的座右銘。
          二、周詳計劃,常抓不懈
          我校青年教師多,35歲以下的青年教師占全體教師的78%,他們都經過專業的培訓,有較扎實的專業基礎,可塑性大,教學熱情高,但實際教育教學經驗不足,針對這一情況,我校采取了以下措施:
          1、以老帶新,促其成長。
          每一位新教師到我校后,學校都會指派一位有經驗的老教師來帶,目的是通過一對一的言傳身教,使青年教師迅速地掌握實際教學能力,適應我校教學工作的開展,通過這樣的安排,不論是剛分配的還是從別校調入的,通常一個學期多則一年就基本適應了我校的教學工作要求,有時甚至可以與別的老師并駕齊驅了。
          2、常聽課,促進鉆研。
          每學期開學伊始,我校教導處就編制聽課安排表,安排時,校長、主任都做了慎重的考慮,本著督促、幫助、提高的原則,周詳考慮,合理安排,通常在開學初首先對新入校教師進行摸查聽課,了解其實際教學水平,再據此制定相應的幫教措施;其次是例行聽課,對象是全體青年教師教師,全面聽課,了解老師們對教材的理解和施教情況;再則是全校性的觀摩課和探索課,由學科帶頭人、骨干教師和各科推舉有經驗的教師開課供青年教師們觀摩學習,促進教師教學水平的提高。另外是教研組開展的實驗性的探索課。不論是什么樣的聽課,青年教師們都踴躍參與,課后進行討論與小結,并做認真的記錄,通過認真的執行聽課制度,全體青年教師能認真備課、上課,深入鉆研教材、教法與學法,教學水平逐年提高,青年教師迅速成長,形成學校教育教學的中堅力量。
          3、有的放矢,促其提高。
          任何事物的發展總是有一定的過程的。我們要求各科教研組每學期都要對青年教師有一個基本功訓練的項目,如:為了適應現代教學的需要,我校制訂了青年教師課件制作比賽,先由信息教師指導青年教師學習用PowerPoint、Authorware制作課件,在此基礎上進行青年教師課件制作比賽。雖說有的教師制作的課件還比較簡易,但有了第一次,教師對制作課件也有了興趣,大多數教師都能獨立制作簡單的教學課件,為自己的教育教學工作提供方便。通過這樣有目標的培訓,青年教師們在每一期中,教學的基本技能能一一掌握并提高,扎實穩步又有成效。
          4、知人善任,促其成材。
          青年教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程,他們身上具有強烈的創造需要和成就需要,“發現——信任——增壓——激勵”這成了我校青年教師在基本功比賽中獲勝的法寶:由于我校領導經常深入聽課,對全校教師的教學情況了如指掌,每次開課后,聽課的領導都及時對他們上課的情況給予仔細的講評,指出優點、缺點,提出改進的'地方,使教師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感觸。根據聽課的情況,選拔培養骨干教師,并利用青年教師基本功比賽的時機把他們“推”上去鍛煉,促其成材,被選中的教師大都會因自己的年輕和經驗不足而感到惶恐,對此,校長、教導主任都會給予深切的關懷和鼓勵,并從人力和物力上給予最大的幫助,俗話說“臺上一分鐘,臺下三年功”,這里邊不僅包含了其本人的努力,也凝聚了許多人的心血。
          對將要參賽的青年教師對其選課、聽課、試教及編寫教案等準備工作學校領導無不一一評點,有經驗的教師都會主動幫助,準備教具,安撫情緒等。正因為有著集體的力量,方使得青年教師參賽時有取勝的信心,在賽中有良好的表現。
          5.創設條件,博展求精
          去年,學校在原有的教學設備上,建立校園網,新增了多媒體教室、課件制作室,要求我們的教師要熟練操縱計算機、多媒體教學設備,以期提高課堂的效率。教師自覺學習,往往一周里電教室的安排表都是滿滿的。教師們都認識到:不掌握現代化的教學手段就無法適應現代教學的需求,只有不斷學習,才不會落在時代的后頭。因此,教師們積極尋找一切學習提高的機會,如參加專業學科的進修,現在97%的青年教師已取得大專學歷,多名青年教師利用業余時間參加本科的進修;外出聽課,聽講座等更是踴躍參加,學校盡力地支持教師們的進修和學習,鼓勵他們掌握教育信息,不斷提高和完善自己,在學校工作中更好地展示自己的才能。
          三、整體趨優,初露頭角
          學校采取一系列有效的措施,提高了青年教師的綜合素質,促進了我校素質教育全面的發展,不僅教學質量在全區中日漸漸提高,藝術、體育等方面都取得了較好的成績。
          朱曉宇老師在區英語評優課中獲二等獎;許亢梅老師在區思品專題組公開課中獲得好評;黃偉江評為區社會學科骨干教師,章曉潔評為區教科研先進;章曉潔、張帆評為區先進教育工作者;朱曉宇、周育瀾、胡繼梅等8篇論文在全國級刊物上發表,校摔跤隊(教練蔣建偉)參加市比賽獲得二金、四銀、一銅的好成績,列市團體第三。
          四、明確方向,仍須努力
          雖然我們已取得了一定的成績,但隨著科技的發展,人的素質內容也不斷地更新,只有用更高的標準去要求,才能達到更新的水準,作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師,更應該不斷學習,充實自己,這樣才能不負時代的重托、人民的希望,才能為培養建設社會主義的人材作出貢獻。
          我們將繼續加大培養青年教師全面素質的力度,促進我校青年教師整體素質的優化,為創造齊門小學更美好的未來貢獻我們的力量。
       
          小學青年教師培養工作總結2
          時光飛逝,轉眼一個學期的工作又近尾聲。在領導的指導下,年段的統籌安排下,在各任課老師的協調及班主任的支持下,我順利地完成了本學期的教學教育工作。為了更好地安排下學期工作,追求更理想的教學成果,我對本學期的工作做了以下總結。
          一、堅持政治學習,提高個人政治修養。
          作為新時代的青年教師,我們有必要堅持學習,堅持黨的領導,以堅定的理念來提高自我,與時俱進,貫徹科學發展觀。為了提高個人的認識水平,適應新形勢下的教育工作,我自覺加強理論學習,認真在思想政治上提高自我;擁護黨的領導,熱愛黨的教育事業;同時,注重學生的思想政治教育,將德育放在各項教育教學工作的首位,致力于培養德、智均衡發展的現代化人才。
          二、致力于教學研究,爭創教學成果。
          在本學期的教學工作中,我總結了前一年的工作經驗,從中獲取信息,揚長避短,改進工作方法。本學期,我致力于教學工作,從基礎做起,塌實工作,爭創優秀的教學成果。我主要從以下幾方面做起:
          1、面向所有學生,夯實基礎知識。本屆學生基礎較為薄弱,經過一年多的高中學習后,學生逐漸向兩極發展。部分學生出現了厭學心理或者有放棄的傾向。針對這種情況,和學生時常地做溝通、多鼓勵表揚、幫其樹立信心就顯得格外地重要。而具體做法就是在平時的教學工作中落實基礎知識,時不時地為學生補缺補漏,經常地、反復地回顧所學知識,溫故而知新。從簡入手,學生能夠接受,學習起來自然更有信心也更有興趣了。
          2、關注考試,落實培優工作。本學期因會考的關系,學生的精力在不同程度上都有所分散。為了培養學習氛圍及競爭意識,我在本學期開展了培優工作。學生參與的熱情較高,也帶動了班級學習英語的氣氛。我的培優工作主要是針對語法,這也是原于學生的語法基礎相對薄弱。我們借用的教材是《英語語法實踐指南》一書。先是系統地回顧一些語法知識,然后通過大量的練習(尤其是高考真題)幫助學生加深理解。足夠的練習量可以幫助學生掌握知識點,培養做題的感覺及技巧,對應試還是有較大幫助的。我們今后面臨的高考壓力很大,因此我們有必要提前做好準備。對于基礎較好的學生,培優的效果是顯著的。
          3、抓細節,培養良好的學習習慣。學生有時難免缺少自覺性,因而作為老師,我們有必要時常督促學生,幫助學生養成良好的學習習慣。在課堂上,我都會盡量地留一些時間讓學生做一些練習。這些練習有些是口頭上的,有些是書面作業。而學生做題時,我會將做題技巧貫徹其中,引導學生進行思考。在課堂外,我充分利用早讀課的時間,要求學生記憶單詞、朗讀課文或者做聽力。一學期下來,聽、說、讀、寫各方面都能得到鍛煉。
          這學期應當是辛苦的一學期,我們在會考的壓力下督促學生學習、進取。然而也這因為如此,這學期我個人收獲了許多。隨著教學經驗的逐步累積,我在教學上能夠更好地結合學生的實際,關注到學生的實際認知水平及接受程度。在課堂上也能夠根據學生不同的反映對教學做出調整及改進。當然,我也意識到自身仍有一些不足之出。例如,對于個別厭學情緒嚴重的學生,我仍無法很好地對其進行引導或督促。在后進生的指導方面我做得還不夠,這在下學期的工作中要特別注意。
       
          小學青年教師培養工作總結3
          為了配合基礎教育課程改革工作,深化新課程標準的貫徹實施,強化我校教師隊伍建設,根據我校青年教師培訓計劃的要求,對全校五年教齡以下的青年教師進行了培訓。從督查了解情況看,取得了很好的效果,現總結如下:
          一、領導重視,層層落實,力爭培訓到位
          我校領導高度重視對青年教師的培訓工作,能根據周密而詳實的培訓計劃開展培訓工作。通過對本地教改及發展、班主任理論與實踐、教學基本功、教學常規的各項培訓,已使青年教師逐步適應了本職工作。由于領導重視,狠抓落實,組織到位,效果顯著。廣大青年教師的基本理論水平和業務能力得到了提高。
          二、內容豐富,形式多樣,確保培訓質量
          本學年培訓工作的顯著特點是內容走寶,形式多樣。在教導處和政教處的統一組織和安排下,培訓內容涉及政治學習、師德與規范、新課程標準、專業理論、集體備課、班主任工作等六個方面,教師在培訓的基礎上撰寫出學習論文或心得一篇。從督查情況看,大多數教師各項培訓內容均得以充分落實。從培訓的形式上看針對實際情況采取有效形式,或集中,或分散,或網絡。內容全、措施硬,確保了培訓的質量,對提高青年教師的業務素質,端正青年教師的工作態度起了積極的促進作用。
          三、存在問題,亟待改進,確保培訓工作持續開展
          本學年青年教師培訓工作雖然取得了可喜的成績,但縱觀全局,仍然存在不足。主要表現為:
          1、認識不夠,忙于應付。部分青年教師對此次培訓認識不夠,沒有從思想上重視起來。
          2、流于形式,東拼西湊。少數青年教師培訓時不夠認真、仔細,甚至有個別教師出席不及時,培訓不認真,談體會馬虎,寫心得胡編亂造。
          3、形式單一,缺少實效。部分青年教師書寫的說課稿及達標課教案質量太差,教學反思缺乏自己的體會,理論太多。上研討課前準備不夠充分,導致培訓效果差。
          青年教師培訓是強化教師隊伍建設的重要途徑,是我校重點工作之一,目前我校青年教師隊伍的整體素質亟待提高,培訓工作尤顯重要,學校應及時總結培訓經驗,制定改進措施,爭取取得更好的成績。
       
          小學青年教師培養工作總結4
          一、青年教師的心理特點分析。今天的青年教師與五、六十年代的教師相,有其明顯不同的心理特點。主要表現
          1.自信心很強,渴求他人理解,注重他人尊重,但對自己缺乏嚴格的要求,不善于接受他人的批評意見。我們知道,青年教師是通過激烈的升學競爭進入學院學習的,在學校時他們受過比較系統而嚴格的專業訓練,具有較深厚的專業理論知識。他們中的絕大多數認為以自己所學的知識來教中學是“綽綽有余”的,對自己勝任工作充滿信心。同時他們渴求領導、中老年教師的理解,很注重別人對他們的尊重。然而,他們又往往以自己的企望代替自己的實際水平,對自己的評估容易偏高,對自己存在的不足容易忽視,對他人的批評幫助有時會難以接受。
          2.思想敏銳,愛獨立思考,但容易受社會錯誤思潮影響而使感情偏激。青年教師絕大多數是實行改革開放后上完大學而走上教育崗位的。改革開放打破了人們思想上的禁錮,促進了青年教師自我意識的覺醒,增強了民主的意識。他們關心國家大事,關心世界的發展變化,喜歡獨立思考,不輕信盲從。表現出很高的愛國熱情。但由于他們缺少社會實踐經驗,習慣用理想的尺度衡量現實,往往感情偏激,思考問題容易脫離實際。
          3、文化素養較高,業務能力不強,F在的青年教師大都是師范院校畢業的,具有文化高,觀念新,現代化意識強的特點。但由于剛參加工作,缺乏實際工作經驗,業務能力不強。要適應教育教學,還有一個過程。
          4、自主性強,協作性不夠。從現在的情況看,許多青年教師崇尚獨立作戰,缺少群體意識,缺乏同他人協作攻關的思想。
          5、成就感很強,注重自我價值的實現,但“奉獻”觀念淡薄。大多數青年教師都渴望能最大限度地發揮自己的才能,希望成為一名好教師。但由于受人生價值觀多元化的影響,工作中缺乏苦干實干及對學生高度負責的精神。顯然,目前青年教師的思想觀念和實際狀況與教師職業的特點、職業要求是不相適應的。要改變這種狀況,就只有加強對青年教師的培養和管理。
          二、培養和管理青年教師的對策。
          根據學校青年教師的現狀,針對所面臨的問題和需要,我以實施新課程為重點、以教育科研和集體備課為突破口,立足常規及本校教師的成長需要,促進其專業化發展,提高辦學水平和學校,進行了以下幾項工作:
          1.加強同伴互助,積極合作交流
          教師全員參與教學研究是校本研究的基本特征,教師在學校教學研究中互助合作是校本教研的標志和靈魂。
          (1)加強集體備課。通過教師集體備課,不僅能更好地把握教材,而且在交流中能更好的碰撞教學觀與學生觀,同時也增進了人際交流的機會,使教師間的交往更密切。通過集體研討,使每位青年教師都能準確掌握教學目標,合理處理教材,有效地選擇教法;使資源得到有效的共享,提高教學效率,減輕教師負擔;在合作過程中互相學習,在實踐中及時反思,積極地作出改進措施,有利于青年教師的專業發展。
          (2)落實“一幫一,結對子”的活動。剛剛走向工作崗位的青年教師,在教學上應該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導,好的榜樣,好的導師。“老帶新、新促老”是促進教師盡快成長,發揮學校骨干教師作用的重要途徑,是合作交流的形式之一。同時還可以通過教師間的組合,尋找共同的研究問題,在研究中交流,在研究中互助,切實解決教育教學難題。
          (3)堅持新課前的詳備。每晚組織新教師集體詳備第二天的.課程。力求讓每位教師對要上的每一節課都做到心中有數,高效率的完成教學任務。新教師們雖然每晚都不能準時下班,但可以通過大家的研討,老教師的指導,進一步提高對教材的理解,從而避免了一個人費時費力的繁重的備課工作。
          (4)專題性示范課幫助教師獲取直接教學經驗。從學校和學年角度開展各種不同類型的示范科、打樣課,多為教師提供特級教師、學科帶頭人的專題性示范課,使青年教師從活生生的教學實踐中得到感性體驗與指導。
          (5)親臨學年指導,滿足教師成長需要。作為教研型的校長,我通過開辦理論輔導(專題講座)、現場指導(專題教研活動,與教師一起備課、聽課、評課)、專業咨詢(通過問答、對話,解答課改中的新問題和教學中的難題,開啟思路)、論證評估(提高理論素養和研究能力)等活動,開拓視野使教師專業水平不斷提高。
          (6)專題聽課學習。學校在盡可能的情況下安排青年教師們走出校門外出學習、考察活動,盡快讓他們成熟起來。
          2.提供專業引領,滿足發展提高
          要使教師得到全方位的專業提高,還要在以下幾個方面加強:
          (1)教學工作:除了經常的教學常規外,我思考近五年我校的教師在教學方面的培養目標:第一步,新教師參加工作的第一年,要適應學科教學各項工作,掌握學校工作的一般規律,遵守學校規章制度,謙虛謹慎,勤奮努力,初步掌握教學常規和教學基本功,熟悉課程標準和教材:懂得課堂設計;能夠調控課堂。學習班主任的教育及管理工作。能初步應用先進教育技術服務教學。
          第二步,在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求,嚴格按教學規律辦事,突出學科教學特點,總結經驗教訓,改進完善教學方法,養成良好的教學習慣,掌握教學基本功。綜合考評得到學生的信任,可接任班主任工作。在教學過程中,能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。
          第三步,在教學第三年要加強理論聯系實際,在課標的指導下創造性的開展教學工作,在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格,研究課堂教學最優化,爭創優質課,教學基本功全部達到合格,勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現代教育技術,能進行教改教研實踐。
          第四步,五年左右,要在教育教學方面獨當一面。教育教學基本功熟練扎實,教育教學思想先進,教育理念與時俱進。善于學習研究,有很好的教育教學方法,教學水平高。具有一定的教育科研能力,針對教學實踐,開展科研活動和教育創新,成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中挑大梁、唱主角,成為學校教育教學和科研骨干。
          (2)教育科研工作:努力推進群眾性教育科研,倡導人人投身于教育科研。鼓勵做低起點、小而精,研究課堂教學實際問題的課題,加強成果的提煉和總結,爭創省、市級名優成果,提高課題研究的檔次和水平,擴大學校影響力,提高學校知名度。
          (3)班主任工作:建立指導班主任制度。青年教師要全程參與學生管理。所有新任教師,任班主任者,接受被指定的有經驗的班主任的幫帶指導;未任班主任者,均被指定為一個有經驗班主任的助理,助理班主任作為助手,協助班主任作好班級教育管理工作,跟隨指導班主任學習并實踐各項班主任教育及其管理工作。
          (4)特色班級的建設。在推進教育現代化的進程中,建設學校自身的教育特色,是繁榮校園文化、實施素質教育的重要途徑,也是學校教育服務經濟、服務社會、樹立品牌的重要方面。一所學校教育特色的形成,離不開學校長期發展過程中積累的校園文化底蘊和學校自身的人才優勢,同時也離不開學校決策者—校長的辦學理念,只有充分挖掘,使三者有機結合,才能出特色、出成效、出品牌。每一位青年教師都有自己的優勢和特色。我們通過教學評比,讓每一位教師展示自己的特色,如有的教師善于指導朗讀;有的善于引導激發學生發言的興趣等等。通過特色展示,不僅達到了互相學習的目的,也促使教師在教學技能上不斷完善。同時,這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。
          (5)繼續教育工作:鼓勵學歷進修、業務培訓、現代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。由學校營造學習和發展的寬松環境,組織相關的學習培訓活動,推動和促進青年教師加強業務素養,專業水平,現代教育理論和技術的學習與提高,結合教學過程,進行教改教研探索與實踐。
          (6)思想教育工作:開展各種形式的思想教育和定期召開青年教師座談會。運用各種形式思想教育活動,培養敬業愛崗、師德高尚、富有現代教育意識、敢于創新、勇于實踐的精神。通過座談會,聽取青年教師有關學習、工作、生活方面意見,總結交流教學實踐中的得失、體會、業績。
          3.倡導個人反思,促進自我成長
          教師自我反思是開展校本研究的基礎和前提,是教師專業發展和自我成長的核心因素。
          (1)督促教師反思教學過程。特別是對青年教師,要督促他們切實抓好教學前、教學中、教學后三個階段的反思,一方面做到課后教案有反思的批注,記錄所思、所得、所惑;另一方面每月要完成一二個故事,通過反思自己的教育教學過程,獲得某種“自我意識”,從而認識自己,形成自己的教育信念。
          (2)為教師提供交流反思的機會。以教師的形式開展全校、學科、年級組的教研交流,同時監督他們及時做好教學反思及教學案例分析(研究課)。
          4.多予鼓勵,激發青年教師的上進、拼搏欲望。對青年教師的管理,我覺得,只要根據青年教師的特點,因勢利導,有針對性地做好工作,就能把它們蘊藏的潛力激發出來。勇于追求,積極進取,這是的一個顯著特點。而良好的環境與氛圍,必然導致自我改善的強烈欲望。這就是說,他們都具有強烈的對事業、對理想有執著的追求。因此,我們必須在“誘發”、“強化”和促進進取方面多做工作。其中,最重要的就是要多看到他們的長處,多給他們鼓勵。任何人都有追求有意義的生活,希望自己的才能在工作中得到發揮,使自己的工作成果博得社會的承認和尊重,青年尤甚。面對這種情況,我們順應他們的心理需要,通過各種途徑和方法,激發他們上進、拼搏的欲望,使之成為推進學校工作一支生氣勃勃的力量,采用競賽、評比、表揚、獎勵等手段,正確誘導和培養他們的這種進取心理,激發他們的成就需要。使每個青年教師在事業上積極努力、建功立業,鼓勵支持他們總結、整理教育教學經驗,并著書立說,大膽發表自己的學術見解。我們要有意識地把他們的自尊心逐漸引向樹立集體榮譽感和發揚團結協作的精神上來,從而在青年教師中造成比學趕超的良好氣氛。這樣,可以更加有效地推動學校工作。青年教師有理想、有抱負,他們希望發揮自己的才干,做出貢獻。我們應該為他們創造條件,讓他們在政治上、業務上盡快成熟起來。在班主任工作實踐中,還要經常為他們出些主意,想些辦法,提供多方面的幫助,切實提高他們的實際工作能力和威信。
          我認為:讓每個教師成功就是學校的成功,就是校長的成功。由此,我始終堅持并努力實踐著,盡自己最大可能,創造和諧寬松的環境,讓我們的老師在附小的校園里,橫溢的才華得以施展,蘊藏的潛力得到挖掘,自身的價值得到實現,教師的人格更加完美。
          如果你說教師是船,那么教學就是船前進的帆。如果說教師是樹,那么教學就是樹成長的根。如果說教師是鳥,那么教學就是鳥飛翔的翼。讓青年教師乘新課改東風,遨游在蔚藍的天空吧!
       
          小學青年教師培養工作總結5
          我于xx年畢業就一直擔任小學數學教學工作,我所在的xx小學青年教師不多。青年教師是代表著學校的未來,所以指導青年教師的成長任重道遠。
          xx是師專的畢業生,是個很有活力的女孩,教導處將指導她的任務交給了我。作為一名參加工作二十幾年教師的我來說:培養、指導青年教師談不上,只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。培養和指導方面包括教師的思想、觀念、教學、輔導學生等。經過一年來的培養和指導,該同志在這些方面都取得了較大成果,成績顯著,得到了領導和老師的認可和好評。我在培養和指導上采取了如下的做法:
          一、端正青年教師的職業認同
          剛參加工作的她,對教師職業的認識往往失之偏頗。有些好高騖遠,然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足,適應不了理想與現實的巨大反差。針對這種情況,我常常同她促膝談心,以自己在工作中感受,在教學中的實踐來幫助她正確認識教師職業。讓她認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無聞地從事著事實在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺余力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要擋得住誘惑。更使她認識到教師職業在崇高的背后是艱辛,在艱辛的背后也有無窮的樂趣。
          二、轉變青年教師的學習觀念
          面對飛速發展的二十一世紀,教師不能墨守成規,固步自封。面隊機遇和挑戰,教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業的專業性有新的認識,看到自己作為教師的優勢與不足,自覺投身于終身學習,不斷提高自己的專業發展水平。對于繼續教育,她往往不理解,認為自己已經在師范院校受過教育。為此,我和她專門討論了好久,我告訴她現在社會需求的變化和學生需求的變化以及家長需求的變化。我還告訴她:只有你時刻的學習,你才能時刻的豐富自己的見識和文化知識,你才能更好的教育好每一個學生,只有你擁有了“一桶水”,你才能分給你的學生“一碗水”。最后,她認同了我的說法,并且付之于實際。
          三、在教學方面
          年輕教師在理念上往往比較先進,能夠大膽的嘗試,有很好的創新精神。但是經驗不夠豐富,課堂上的調節能力,對教學效果的把握等方面需要逐步在教學中積累經驗。于是在教學上設計思路與實施就很關鍵,我做了有益的嘗試,平時互相聽課,對各自的學科特點如何突出把握,如何把各種先進的理念運用于各自的教學當中,如何針對后進生制定補救計劃。
          在一次評優課活動中,我們共同討論了課的設計思路,并對每個環節進行了細致分析,一起研究制作課件,對目的和實施的實效性進行了討論和修改,進行試講并修改,最終取得了很好的效果。經過長期的交流與指導,她在課堂教學水平方面有了很大提高,形成了課堂教學氣氛活躍,環節安排清晰連貫,訓練細致的特點。
          四、在輔導學生上
          對學生的課外輔導也是一項重要工作,在這方面我們也相互借鑒學習。在輔導訓練的過程中我們經常一起研究技巧,商量輔導方法,根據學生的性格特點和掌握的效果進行分組,用老隊員帶新學生,形成了完整的訓練體系,平時分配好事件,進行了扎實而有效的訓練,這其中也付出了艱苦的勞動,常常訓練到下班以后,也取得了很好的成績。
          總之,自己在與年輕教師的交流學習中獲得了豐富的經驗,幫助其成長進步的同時,自己也得到了提高,學到了不少東西,為自身的發展積累了豐富經驗,也對青年教師進行了有效的指導,取得了很好的成績,使其在教學,班級管理,輔導學生方面都有不少收獲,在自己的崗位上成為經驗豐富的教師,各方面水平都有很大的提升。真正做到了互助互利,達到了雙豐收。
       
          小學青年教師培養工作總結6
          為了提高教學質量,增強教師的業務素質,加強對新教師的培養,根據我校師徒結對子協議,我校制定了《新教師培養方案》,對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來,《新教師培養方案》得到了認真貫徹和執行,青年教師培養取得了明顯的實效。
          一、青年教師培養的執行情景
          為了把青年教師的培養工作真正做到實處,我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅,由師傅具體負責其培養工作。按照我校要求,青年教師必須完成必須數量的教學工作量,必須完成必須數量的教學論文或教學、科研課題等。一般情景下,青年教師必須在每學期末對自我的工作和學習情景寫出書面總結,然后理解師傅和學校的共同考核。對于培養過程中出現的問題,及時給予指正。幾年來,由于師傅負責,方法得當,措施到位,其效果良好。
          近幾年來,幾位青年教師在各自指導教師的培養下,經過個人的學習和努力,都有了較大的提高,在工作中也都取得了較大的成績。主要表此刻以下幾個方面:
          二、加強學習教育,提高了道德修養和法律素質
          近年來,幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策,進取參加我校組織的政治學習和業務活動;能夠做到愛崗敬業、為人師表。在個人工作和事業上,有追求、有夢想,進取進取,腳踏實地,能夠按時完成學校交給的各項任務。指導青年教師認真學習“教育法”、“教師法”,經過團體和分散學習等多形式多渠道的指導方式,讓各位教師熟悉并嚴格按照教學工作的有關規定要求規范自我的行為,深刻認識到自身在提高教學質量中所擔負的使命和職責;提高了思想政治素質、職業道德水準和依法辦學、依法治教的意識,杜絕教學活動中的違規行為。同時指導青年教師學習關于加強師德建設的有關文件,學習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡,要求教師要不斷加強自身的道德修養,以高尚的人格潛移默化地影響學生,從而做到依法執教,愛崗敬業,熱愛學生,嚴謹治學,團結協作,廉潔從教,為人師表。
          三、鼓勵青年教師團體備課,迅速提高整體素質
          團體備課也是提高青年教師整體素質的重要途徑,不僅僅能夠挖掘青年教師個人的潛能,又能充分發揮群體的作用。所以我要求青年教師進取參與團體備課,大家團體研究,在資源共享和智慧碰撞中,相互啟發,相互促進,以到達共同提高。
          1、要求青年教師在團體備課前獨立備課,認真鉆研新課標、教學大綱、教材,研究教法學法,以現代教學觀念為指導,對授課資料進行科學地分析,從而確定授課資料的教學目標,重難點及教學方法等。并在此基礎上總結出學習目標,以及實現這些目標的學習任務和鞏固練習。
          2、每次團體備課時,師傅確定青年教師輪流作為中心發言人進行說課。其他青年教師參與,就中心發言人設計的團體備課方案的各項資料發表各自的獨到見解,決不當“聽客”和“看客”。鼓勵大家見仁見智,知無不言,言無不盡。教學設計是否體現了由淺入深的循序漸進的教學原則;是否每個學習目標都有具體的操作活動;是否體現了“以學生的發展為本”的教學理念;是否落實了新課標所倡導的自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習、建構學習等的學習方式;是否體現了開放性思維訓練和創新意識的培養等。課堂練習的設計是否有針對性;是否有基礎題和本事題;是否關注了重點、難點、考點等。
          四、轉變教育教學觀念,促進學生發展
          讓青年教師認識到教師講、學生聽;教師說、學生記;教師寫、學生抄;教師做、學生看的傳統教學方法已經不適應當前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉換教師主角,從教材知識傳播者和學生的管理者,轉變為學生學習的合作者和學生發展的促進者。為此,要他們做到以下幾個方面:
          1、教師應當離開講桌,到學生群體中來,和學生的距離更近一些、態度溫和一些、融洽一些,異常是班級的后進生,要他們在學生身邊多看一些,多關注一點、多指導一點,使學生學習情緒都會得到鼓勵。應對面來了解他們,和他們一齊研究,探討合作學習,調動他們的學習進取性,給他們以良好的學習心理支持和思維上的點播。
          2、學生是課堂的中心,學生是學習的主人。為此,師傅要求青年教師把課堂的學習時間和空間更多的還給學生,放手讓學生去自主學習、合作、討論、探究。讓他們引導學生更多的參與學習、體驗學習、探究學習,經過師生和學生的互動、交流、討論,來經歷求知的探究和本事全鍛煉的過程。
          3、青年教師要歡迎學生個性的張揚,充分調動學生展示學習的個性,鼓勵學生敢于講話,敢于提問,敢于向教師質疑,敢于表達個人的見解,敢于評價教材資料和評價別人,敢于把自我獲得的有關信息應用于學習之中。這樣調動學生是開發學生個性資源的基本表現,是教學方式轉變的一種表現。這全在于教師主角的轉換,從學生學習的管理者轉變為學生學習的引導者。從而,引導學生在求知的'過程中將知識轉化為本事。
          4、青年教師要注意喚起學生自主學習的意識,讓學生產生自我能學的意識并體會到資料和樂趣,讓學生在同伙伴們的討論、交流中,自我體會大家在一齊研究學習的樂趣和收獲,要讓學生在玩樂中學習。因而,青年教師要創設學生自主學習的思維支點。第一個支點是解疑,給學生設疑點,且要求學生自我設疑點,并引導學生解決;第二個支點應當是目標點。要引導學生按教材的資料目標學習,也要求學生自我設立學習目標,讓學生自我選擇要完成哪些學習任務。第三個支點是找推敲點、爭論點。第四個支點是找興奮點。僅有這樣學生才會養成自主學習的習慣。
          五、團體聽課和互相聽課
          為了使青年教師盡快勝任教學工作,師傅要求他們每周至少團體聽老教師(包括我)的課兩次和互相聽課若干次。對青年教師來說,堅持聽課,可使自我盡快成長,同時我還在以下方面指導他們:
          聽一節課,應有一個明確的目的,對于青年教師來說,聽課時需要關注如下幾點:
          1、課的結構課的結構是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不一樣,課的結構也不一樣。新教師在聽課時,要看指導教師是怎樣安排課堂結構的。
          2、重點難點的突破一節課的重點難點能否突破,標志著這節課的成功與否。聽課時要聽教師是怎樣化難為易,突破難點,突出重點的,這些往往是他們積累多年教學經驗的所得。
          3、板書及教學媒體運用一般說來,板書要詳略得當,重點突出,能起到提綱挈領的作用;層次分明、脈絡清晰;增強直觀效果,同時也有利于引導學生由形象思維向抽象思維過渡。教學媒體是對教學起輔助作用的。聽課時要注意結合教學資料,看教師媒體的選擇、運用是否行之有效。
          4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的,就能激發學生的潛能,樹立學習的信心,培養學生的創新本事。所以在聽課時青年教師要關注授課教師是經過何種方式讓學生進取參與教學活動,發揮學生的主體地位的。是以活力感染學生還是用親切的語言鼓舞學生,這些都是新教師聽課時需要異常注意的。
          5、關注學生的學對于學生的學習活動,青年教師應當關注:學生是否在教師的引導下進取參與到學習活動中;學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應;學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;學生是否經常進取主動地提出問題;學生活動的時間是否充裕得當;學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養成;學生分析問題,解決問題本事如何等。
          另外,要求他們在聽課之后就這節課展開討論,必須要做到各抒己見,直言不諱,肯定優點,并誠懇地提出不足之處和提出自我的提議。之后要他們寫出反思和體會。這樣,他們經過團體聽課和互相聽課能夠互相取長補短、互相促進,大大提高了他們的教學水平。
          近年來,幾位青年教師在學習基本理論及專業知識方面,一向能夠嚴格要求自我,始終沒有放松。例如:史運紅教師一向鉆研本學科教材,能獨立主講語文課程,并在師傅的帶領下指導學生學習。韓春香教師前兩年在師傅的指導下,參加全縣舉行的點名聽課活動中獲得了良好的成績。
          所有這一切,都說明了我校的青年教師培養取得了明顯成效,標志著幾位年輕教師已經成長起來,正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。當然,這也與學校的人才政策、各級領導部門的大力支持是分不開的。今后,我們將一如既往,不驕不躁,繼續加倍努力,為我校的建設與發展作出新的貢獻。
       
          小學青年教師培養工作總結7
          伴隨著料峭的寒冬,伴隨著新春的鐘聲,我們20XX———20XX年入職青年教師為期半年的培訓學習也接近了尾聲;厥走@半年來的風雨歷程,我想用三個關鍵詞來形容,那就是"難忘""收獲"與"感恩"。
          下頭我就逐一盤點半年來的經歷與收獲,與各位同仁共享。
          難忘20XX年的七月,本打算好好過一個屬于自我的簡便的暑假,卻聽說讓我們青年教師參加培訓,并且要培訓半年之久,還要自主研修,網上研討交流,要交作業等,起初真感覺是在折騰我們青年教師?墒菂⒓优嘤枌W習后,我的思想觀念發生了巨大的變化。集中培訓了三天,聽了名師的講座,如秦望教師的《共同生活》,侯建華教師的《如何讓我們的課堂高效》,王長麗教師的《有效觀評課》,王輝霞教師的《修煉教學幸福路》,李艷教師的《幸福的走在這條路上》等,每位教師的講座對我來講都是一次學習,無論是在師德師風方面,還是教育教學方面亦或是班級管理方應對我來說都是一次洗禮。
          八月份,我們團體研修的是《課程綱要》和《新課程標準》,先是自主研修,然后定期在網上研討交流,各抒己見。這個活動不僅僅使我明白了國家對課程的整體要求,還明白了《新課程標準》是我們教育教學活動的根本行動指南。在此期間,我把我們小語七班網上研討活動做成了美篇,自我也有一種收獲的竊喜。
          九月份根據自我所教學科寫一節教學設計,十月份進行教師"三字一畫"基本功作業展示,每位教師的展示各有千秋,看到這么多的亮點,相信給我今后的教學工作會大有裨益。異常是十一月份是,同課異構、微型課展示,根據微課寫案例分析。經過這些活動,我學習了別人的經驗,發現自我的不足,從而促使我不斷提高自我的教學水平,提升自我的教材駕馭本事。十二月份有關班主任工作的學習交流,經過自主研修,網上研討交流,使做班主任的我對班主任工作有了更進一步的認識和提升。
          歲月的指尖兒輕輕敲響了20xx年的門鈴,我們大寨中心校舉行了鄉級青年教師粉筆字展示和微型課大賽,當然我也參與其中,并且參與了縣級決賽。我感到了自我需要學習的還有很多很多,真正明白了"學然后知不足,教然后知困"的深刻內涵。這幾天我們信息技術機考正開展得如火如荼,昨日參加機考后,我不由得為自我電腦信息技術不熟練感到遺憾。我深深地明白生活在這個信息技術爆炸的年代,不懂技術就會被時代淘汰。這次信息技術學習正好彌補了我的短板。盡管信息技術操作方面不是游刃有余,但在信息技術有關軟件的認識和使用方面增長了不少知識和技能。
          時光荏苒,半年的學習培訓幾度風雨、幾度艱辛、幾度忙碌,但我收獲滿滿,很難忘也很充實。然后心中充滿的凈是感恩了————感恩教體局領導給我們搭建了學習和提升的平臺,感恩張巧霞教師和趙桂花兩位輔導教師的辛苦付出和正確引領,感恩各位組員的全力配合。
          培訓已接近尾聲,那些我以往并肩奮斗過的各位同仁將留在我記憶深處。

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